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广东交通职业技术学院教务系统(贵州交通职业技

在中国制造2025宏伟计划中,占据半壁江山的职业教育重要地位和作用越来越凸显,职业院校的目标就是培养社会所需的高素质产业技术技能型人才。

2019年《政府工作报告》中提出的高职院校百万扩招计划也对人才培养带来全新挑战。面对新的历史起点和新的时代任务,高水平高职院校要主动担当,配合制定科学完善、切实可行的人才培养方案,培养品行优良、基础扎实、技艺精湛的高素质技术技能人才。

【相关政策】

国家出台了一系列职业教育相关政策,2019年1月24日,国务院正式印发了《国家职业教育改革实施方案》。2019年6月,教育部发布了《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》。

政策解读

各职教院校的专业人才培养方案,如何具有特色?如果全国的职业院校培养模式都是一样的,那么还需要每所院校自己制订人才培养方案吗?本校的优势在哪?我们培养的学生与其他院校同专业毕业生有何差异?如何体现出我们自身的专业特色?国家出台的相关政策是我们方案设计的指引,学校的老师在制定方案时应该重点从关键、重点、聚焦三个方面考虑。

1.关键:准确定位专业培养目标及人才培养规格。要注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。

2.重点:开发具有本校专业特色的课程体系。适应社会经济发展和职业发展需求,利用既有的资源和人才培养优势,充分挖掘潜力,重点开发和设置满足学生职业发展和人生发展需要,地方急需、优势突出,具有本校专业特色的课程体系。

3.聚焦:深化教师、教材、教法、管理与评价改革。《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》提出,建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队,不断优化教师能力结构。健全教材选用制度,选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材,引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验,普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式,推动课堂教学革命。加强课堂教学管理,规范教学秩序,打造优质课堂。

最近让很多职校老师倍感抓狂的是编写“专业人才培养方案”,面对这么高的要求,老师叫苦不迭。

如何编制特色鲜明的人才培养方案,促进书证融通?

职校如何科学设计2020年专业人才培养方案?为切实帮助职业院校明确人才培养方案制定的方法和路径,解决职校目前存在的制订专业人才培养方案框架不统一、内容不规范、程序不完整等一系列问题,聚焦职教特邀广东新安职业技术学院副校长汪治教授在线直播详解“基于职业能力分析的人才培养方案的制订及课程实施”(直播时间:5月26日-5月28日 19:00--21:00)。

方案设计重点

如何编制特色鲜明的人才培养方案,促进书证融通?

1、培养内容:应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求。学校可根据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案。

2、培养目标:应以学生为中心,落实立德树人根本任务,将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程,处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论教学与实践教学的关系,促进学生德技并修、全面发展。

3、课程设置:应重构课程框架体系,在课程的框架上构建“公共平台课程组+专业群平台课程组+专业核心课程组+专门化领域限选课程组+任选课”的框架体系。

4、专业特色:目前很多学校的专业人才培养方案基本上大同小异,本校的优势和自身的专业特色完全没有看出来,甚至很少会有学校认真研究自己的特色专业。

5、社会调研:应当非常了解企业对于该专业人才素质、知识、专业技能等方面的要求,掌握产业发展趋势。

专家介绍


广东新安职业技术学院副校长、二级教授、深圳市地方领军人才、曾任深圳职业技术学院教务处处长、经济管理学院副院长。

2017年荣获第五届黄炎培职业教育奖优秀理论研究奖;2009年主持的项目《高职经济管理类专业综合业务实训课程的开发与实践》获得第六届国家级教学成果奖二等奖;2019年著作《高职院校学分制制度体系的系统研究》获得广东省职业教育教学成果奖二等奖;2010年专著《高等职业教育经济管理类专业综合业务实训课程的理论、方法与案例》获得中国职业技术教育学会第二届中国职业技术教育科学研究成果奖三等奖;获得中国职业技术教育学会科研规划项目2014—2015年度课题优秀成果一等奖。发表教育教学研究论文30余篇。

研读国家指导意见,优化专业人才培养方案

汪治教授多次获得国家级、省级教学成果奖

在职业教育研究与实践方面取得了丰硕成果

在人才培养方面有着独到的见解

专家观点:

职业院校应积极落实1+X证书制度,将证书培训内容有机融入专业人才培养方案,优化课程设置和教学内容,对专业课程未涵盖的内容或需要强化的实训,组织开展专门培训。对于达不到毕业标准拿不到毕业证书的学生,也应该鼓励他们考取相应的职业技能等级证书,以利于他们从事对应的岗位职业工作,而不仅仅是在拿到毕业证书的基础上,获得职业技能等级证书,这应该是职业教育的应然所在。

院校推荐

汪治教授讲解不仅使各分院对于人才方案的制定有了更深入地理解和把握,而且对促进我院教学管理的规范化、科学化、精细化,全面提高人才培养质量有重大的意义。

——抚州职业技术学院

汪治教授重点结合深圳职业技术学院教学实际,从选课制、辅修制、绩点制、重修制、导师制、弹性学制等方面解读了学分制,分析了适应学分制要求的课程框架体系设计。他指出,高职院校需设计以分类、分层、分组、交叉开课、辅修与任选互通、认定与置换和分学期准弹性学制为标志的学分制制度。高职院校要增强服务功能,以学习者就业需求为导向,搭建自主学习平台,集成多种类(组)的课程、多种的学习方式、多种获得学分的途径、多种培养规格方案、多种就业、升学发展通道、动态、柔性、灵活的学习管理制度。

——浙江工业职业技术学院

汪治教授主要从课程框架体系设计等若干方面要点展开了分析与讲解,他指出人才培养思路在于培养职业化、学习个性化、规格多样化、数量动态化、过程柔性化,人才培养方式为按需培养、依学设课、因材施教等,他的讲座深入浅出,学院教师学习到了很多值得借鉴的经验和做法。

——广东交通职业技术学院

直播内容

5月26日 19:00--21:00

一、从中高职毕业生就业质量分析专业人才培养存在的问题及原因

1、根据十年的主要就业数据,横向对比分析普通本科与高职的就业质量

2、根据十年的主要就业数据,纵向看中高职就业质量

3、存在的问题及原因分析

二、职业教育类型的特性与特征探究

1、职业教育类型的特性

2、职业教育类型的主要特征

5月27日 19:00--21:00

三、中高职人才培养的理念

四、中高职课程框架体系的重构

五、对《指导意见》和“1+X证书”的研读与理解

1、教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》的研读

2、对1+X证书制度的认识与理解

5月28日 19:00--21:00

六、落实《指导意见》及1+X证书制度的人才培养方案框架设计

1、 专业人才培养方案框架的科学设计与合规安排

2、 专业课程的顺序与教学实施体系的重构

3、 课程内容体系的重构——形成以项目课程为主的专业课程内容体系

4、 重构课程模式和学习方式——采用实践导向的课程模式和行为引导型为主的学习方式

5、考核方案的设计

课程相关

听课人员

√作为专业人才培养方案制订与实施第一责任人的党组织负责人、校长;

√直接参与本校人才培养方案设计工作且急需专业指导的学科负责人、带头人、教学人员;

√对于人才培养的质量有着决定性的影响一线骨干教师;

课程费用

原价:1680元/人

限时特惠:499元/人 (可开具发票)

团队钜惠:同一学校5人以上组团学习,每人可再减100元。团队报名请识别下方二维码添加助教老师微信报名即可。


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聚焦职教直播课指定助教

王老师 15652992560

课程形式


视频直播+PPT详细讲解

5月26日-5月28日

19:00--21:00

长按下方二维码,即可加入学习


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课程收获

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温馨提示

1.获取证书和资源:订阅课程后,添加助教老师微信,获取个人专属线上学习证书以及课程资源。

2.如何入群:扫描二维码加助教老师微信邀请你进群。(也可加微信咨询课程)


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3.如何学习:微信端购买不支持下载,可在手机端和电脑观看。

手机端:关注微信公众号“聚焦职教”,在下方下单栏点击“在线课程”-“我的订阅”,找到课程即可观看。

电脑端:课程链接发到微信上,点击链接,微信扫码登录即可观看。


4.购买须知:本课程为付费视频课程,不支持下载,可在手机端、电脑端不限时观看,一经付费,无法退款,请仔细阅读详情页购买,请您理解。

5.声明:课程版权归讲师和聚焦职教共同所有,未经许可禁止任何主体进行盗播盗链。针对盗播行为,聚焦职教将运用法律武器,不遗余力的对侵权行为进行诉讼和追责。

6.超值赠送,现在加入还可免费获得“超值赠送”

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