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武汉工业大学关于进一步加强本科生实践教学的意见

实践教学是中学人才培养的重要环节,是中学生获取知识、掌握知识、提高综合能力的重要途径。为进一步提高中学实践教学效果,培养“适应能力强、实践精神强、创新意识强”的优秀人才,不断提高高中人才培养质量,现提出以下意见前进。

一、总体要求和主要目标

(一)一般要求

各单位要以实践教学为主,各专业(系)和专任教师要按照高中优秀人才培养工程实施的总体要求,面向需求,进一步提高认识针对大学生实践创新能力的社会发展,结合专业人才培养目标和实际,合理设计实践教学环节,及时更新实践教学内容,深入推进科教协同、校企协同,充分发挥中学产业优势,努力搭建适合中学生创新能力培养的实践教育平台,不断加强实践教学师资队伍建设,提高实践教学水平。班主任能力,形成长效的体制机制,全面提高中学实践教学的有效性,增强中学生的实践创新能力。

(二)主要目标

形成科学合理的实践教学体系,构建校内外结合、虚实结合的综合性学科实验、实践、培训平台,建设一批运行良好的实践教育基地和联合人才培养基地武汉理工大学机电工程实验实训中心,完善国家(省、部)、学校、学院五级实践教学基地管理运行机制,全面提升班级教师实践教学能力,完善实践教学运行管理、过程监控与评价反馈机制,不断提高中学生在实践教学环节的满意度和培训质量。

二、深化实践教学改革,加强中学生实践创新能力培养

(一)科学合理规划实践教学体系。各专业要结合人才培养标准和毕业要求,面向创新人才培养和社会发展的需要,科学合理规划实践教学体系,确立毕业要求和各种实践教学环节和实践教学内容的对应关系;要结合专业人才培养实际,明确实习岗位分类设置,分别提出相应的实习内容和要求,满足个性化培养和发展的需要中学生;针对国际化人才,设计拔尖创新人才、杰出工程师等不同培养类型,设计相应的实践教学体系。中学生跨文化交际能力,建立相应的国际交流实践环节,加强拔尖创新人才的研究与创新。能力,设立校内科研基地及相应科研院所研究工作岗位实习环节,优秀工程师应加强中学生工程实践能力,设立科研基地或企业工程技术岗位。

(二)及时更新实践教学内容,各专业应根据毕业要求和中学生创新实践能力要求,及时更新实践教学内容武汉理工大学机电工程实验实训中心,促进科研成果转化融入实践教学内容;在教学过程中引入学科先进科学技术,不断提高综合性、设计性实验与实践训练的比例;开设大学生创新训练项目、创业训练和实践项目的实验研究,自主创新项目、科研基地对本科生项目、学科竞赛培训等研究和实践活动融入实践教学;要进一步加强课程等教学环节具体内容的预审论证设计、毕业实习、生产实习、毕业设计,加强中学生专业综合能力的培养与培养。

(三)积极引进先进的实践教学方法。各专业要在实践教学过程中积极探索和引进先进的教学方法,将信息技术等先进技术手段引入实践教学,通过虚拟与以变​​革的形式开展实践教学;转变观念,更新管理方法,完善和推进完全开放的实验实践教学模式;探索实施基于项目和案例的实验与实践教学方法,充分调动中学生的积极性自主学习和实践,有效提高实践教学效果。

三、整合资源,搭建综合实践教学平台

(一)建设公共基地和综合学科实验教学平台。结合中学学科特点和布局,加强数学、力学、化学、电工电子、机械基础等公共实验平台建设、材料合成、机械车辆、交通运输等学科的综合实验平台建设,有效整合资源,有效改善中学实验教学条件。

(二)依托中学优势,搭建综合培训平台。充分发挥中学产业特点和校企合作优势,与相关行业企业合作,搭建建材、建筑、交通、机械车辆综合实训平台,通过实训平台完成中学生毕业实习和生产实习的部分教学内容。钳工电子、机械基础、文科,搭建公共实训平台,加强中学生基础工程能力和实践能力的培养和训练;建设武汉理工大学职业技能培训中心和国家职业技能鉴定机构武汉理工大学研究院,探索电子大学生职业能力培养与资格认定与中学生实习环节学分交换的教育教学模式,大学生职业能力培养与实习有机结合。

(三) 积极引入现代信息技术,搭建虚拟实验实训平台。基于国家虚拟实验教学中心,按照国家虚拟实验教学中心标准,结合中学学科特点,充分利用信息技术手段,搭建专业的综合性虚拟实验实训平台,利用虚拟平台将教学与实训、实习实训同时进行,作为危险、大建设的实验实训教学内容的一部分投资大,运营成本高,难以向广大中学生推广。该平台在承担本专业培养任务的同时,面向学校其他相关专业开放,充分发挥资源优势。

四、协同育人,推动科研基地开放和人才联合培养基地建设

(一)深入推进科研基地向本科生开放。继续落实中学科研基地向本科生开放,充分调动科研基地班主任积极性,开放创新实验本科生项目和科学探究课程,系列专题讲座,指导中学生开展创新培养项目的研究和实践,接受毕业生进入基地开展毕业设计(论文)等实验研究工作。 ,为中学生实践创新能力的培养提供有力支持。

(二)探索并实施中学生校内实习。根据科研基地科研工作需要,设立中学生助研实习岗位,提出明确工作职责和要求,接受三、四年级中学生通过双向选拔中学生进入基地实习;为中学生设立助教实习岗位,探索实施高中生作为助教参与在大学英语、高等物理等课程教学中,协助班主任组织课堂教学活动;为中学生设立助理实习岗位,根据学校管理、科研、服务部门工作需要,提出明确工作职责和要求,接受相应专业的高中生探索建立科学规范的中学生实习机制。

(三)加强基地建设,建立基地运营管理机制。深入推进产学研协同育人,建设国家(省、部)、学校、学院五级中学生实践教育基地和人才联合培养基地。国家(省)国家工程实践教育中心和市级实践教育基地是国家工程实践教育中心和市级实践教育基地的主体。学校,由中学多学科共享,各高校根据专业特点和需求建设学院级基地,为全校各专业中学生提供实习和创新实践教育服务。各级基地为中学生培养服务' 实践能力和创新能力。建设的主要内容应包括接受中学生实习、提供实习岗位、培训和培训实习指导班教师等。国家(省、部)级基地、校级基地依托相关高校提高日常运行机制,全年分批接收中学生生产实习,接受中班教师到企事业单位进行实践能力培训,聘请企事业单位专业技术人员为兼职班主任。中学负责相关专业部分课程的教学和中学生学业完成设计的指导。学院级基地具体负责学院的日常运营管理,为学院相关专业的实习、实践创新能力培养和班主任培训提供支持服务。

五、加强教学能力培训,不断提高班主任实践教学能力

(一)班主任实践教学能力的深入培养。在推进实践教学改革的过程中,高校要加强班主任实践教学能力的培养和培训,落实计划为提高青年班主任实践能力,合理规划专职教师实践教学能力培养工作和有效组织实施;充分利用人才联合培养基地资源,开展能力实践教学在基地建设和运营管理过程中对班主任进行培训,在实习过程中对中学生进行指导,全面提高班主任的实践教学能力和水平。

(二) 积极聘请企业兼职班主任参与专业教学。在实践教育基地和联合人才培养基地建设和运营过程中,高校要积极从企业、院校根据专业需要担任兼职校长,承担学校相关专业课程或实践环节的教学任务,有效补充高校校长队伍。

六、Guarantee 措施和质量控制

(一)系统保证

通过加强制度建设,切实保障各项改革顺利进行。制定并实施开放实验室运行管理、内外部实践教育基地建设管理、企业兼职校长聘任管理等规章制度;设立实践教育中心建设责任岗位,负责中心建设和运营,并给予相应待遇;通过培训计划的修订和制定,参加各种实践培训和实习,将获得相应学分。

(二)基金保护

不断加大实验实践教学投入,支持实验实践实训条件建设和实践教育基地建设,支持高校聘请企事业单位兼职校长承担相应教学任务,支持科研基地校长参与中学生创新能力培养及相关实验项目,课程建设支持科研成果转化为实践教学内容。

(三)质量监控

各专业要加大实践教学过程的过程监控和效果评价,积极利用互联网等信息系统和平台,关注中学生对实践教学过程的反馈,确保实践教学过程合理安排教学过程,落实规范。好成绩;关注社会发展对中学生实践创新能力的需求和用人单位对中学生实践创新能力的评价和意见,及时更新实践教学内容,不断提高实践教学的有效性;关注实践教育基地的运营状况和成效,不断采取措施,完善实践教育基地的运营管理模式。