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南方王讯。一所学校举办艺术节已经不是什么新鲜事,但前几天小榄博华特殊教育学校举办的第五届艺术节却像往年一样引起了广泛关注。不说当地党政领导和社会各界人士,就连一些港澳名人也来参加,广东省教育厅也派员观摩指导。

舞台上,不同年龄段的学生在唱歌、跳舞,甚至表演时尚和跆拳道。从纯艺术的角度来看,他们的表演还远远没有达到所谓的水平。然而,当他们在入学前就知道这些表演者患有严重的听力障碍或精神障碍时,人们会不由自主地形成一种惊人的灵魂。正是凤岗博华特教学校为网络版《孩子》释放了生命的希望。六年来,小榄博华特殊教育学校走过了坎坷而成功的求学之路

八千里路云鹤月

1998年2月15日,博华特殊教育学校在沙溪成立。这所特殊中学的创始人是一个叫邓妙华的年轻人。那一年,她26岁。她不知道,她创办了省内第一所公立特殊教育中学,为触觉和智障儿童(0-25岁)提供学前教育和职业教育。

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邓淼华,广东人,1992年毕业于南京特殊教育学院,第二年,她出乎意料地放弃了学业,投身经商,取得了成功。五年后,当商业生涯如火如荼时,她出人意料地注资创办了中山小榄博华特殊教育学校。她说特殊教育是她的专业,她不能放弃特殊教育事业。在接下来的十年里,邓淼华为了她高尚的事业,让她无法接受,在特殊教育方面做了一件又一件。 2003年2月创办中山市博华聋儿康复中心,为0至7岁触觉障碍儿童提供康复训练和教育。该中心填补了我国0岁以下听力语言康复机构的空白。 2003年8月,她匆忙创办中山市博华智能专项幼儿园,为国内外0-7岁智障儿童提供康复训练和教育,弥补了0岁智障儿童康复的不足。我的国家。教育差距。

博华特殊教育学校成立之初,学校建筑面积只有1000平方米左右,教学设备设施也非常少。随着中学生人数的不断增加,学校的空间和教学设施不能满足教学需要,这成为推动中学发展的动力。于是,2001年1月,学校再次斥资近100万元,搬迁至小榄镇升平西路。新厂区设有适合特殊中学生的活动和培训场地。还计划建设综合实训室、蒙台梭利实训室、手工脑力拼图室、科学认知室、心理辅导室、手工操作室、家政室、烹饪室、练习超市、节奏室、图书阅览室、教具和玩具室、教师笔记本室、学生电脑室、多媒体室投影室。学校购买并配备了校园网笔记本网、启音博士、发音软件、感觉统合设备、蒙台梭利教具、听力、情商和体能测试设备,以及多项运动器材。有效解决了教学场地和教学设备不足的问题,改善了师生的学习生活条件,为教学活动的顺利开展、促进中学的成长发展提供了更好的外部环境。学生。教学质量提供了坚实的保证。 2004年的第一天,在小榄镇党委、政府及上级部门的大力支持和帮助下,学校又一次搬迁。据说这个新厂区占地十余亩,设施和武器将更加科学化、现代化。

教师一直是中学的骨干和办学主体。教师的综合素质永远决定教学的水平和质量。特殊教育教师除了具备特殊教育专长外,还必须具有高度的责任感和真挚的爱心。还要善于了解中学生的特点和家长的需求。他们要有创新精神,不怕吃苦,不怕劳累。因此,博华特殊教育学校从一开始就非常重视班主任的培养,坚持提高班主任的整体素质。

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特殊教育的特点在于“特殊”二字。因此,学校对班主任的再培训也呈现出“特色”的特点。在教学方面,除了定期的教学和培训外,学校还指出,教师要掌握分析中学生具体情况的方法,了解各种疾病的特点和治疗方法,能够熟练地进行为中学生提供一些辅导和制作非凡的教具。 在安全方面,学校不仅不断对班主任进行安全意识和事故处理方法的培训,还非常重视培养班主任掌握疾病的预防和治疗、癫痫的急救等知识,确保受训人员的安全。特殊的中学生。此外,还有爱、耐心、关怀、毅力、自信“五心”的培养,以及科研活动讲义和教材的编写。

经过不懈的训练和学习,博华特殊教育学校的班主任队伍逐渐壮大起来。所有班级教师都能很好地管理教育教学业务,在科研和管理方面也有突出表现。

不相信东风,就回不来

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从中学开学三天开始,邓妙华带领全体教职工在教学和管理两方面大胆创新,走出了具有博华特教学校特色的新路,取得了效果显着。

博华特殊教育学校在学龄聋生教育中实施纯口语中英文双语教学,使0-6岁听障儿童的初步干预和康复取得了良好的效果。这种教学方式和从0岁开始的初步康复,在省内是唯一的。使用这些教学方法,全校学生的听、读、说可懂度达90%以上。他们有的取得了非凡的发展,有的六七岁就掌握了二年级。年级课程。在对7-16岁听障中学生的教育中,他们打破传统,采用纯口语教学,达到聋生能听、说、写、交、打电话等教学目标。

重视科学研究,以科研促进教学发展是博华特殊教育学校的又一特色。邓妙华结合教学实践中山小榄博华学校小榄新闻,率先提出并确立了“以学促学、以学促发展、纯乐原理、纯发展原理”,后来被概括为“双升双卫”。在这些教育思想和理念的指导下,博华特殊教育学校努力营造让中学生“学以致用”、“学以致用”的和谐氛围,让中学生在愉快的环境中学习,中学生实现最大程度的发展。 . 1999年博华特殊教育学校科研项目“双推进双卫”特殊教育总体改革被中山市教研中心批准为规划项目,学校被选为全国六大试点中1. 本课题研究成果获广东省第三届通识教育科研成果二等奖,其科研项目“科学教育——智力发育障碍儿童潜能开发研究”。特殊需要”被教育部批准为“科学教育”子项目,目前正在研究和试验“特殊教育学校课程体系研究”。邓妙华等人的论文和成果多次在国家级、市级刊物上发表。

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博华特殊教育学校根据每位中学生的实际情况,在省内率先组织了不同类型(智力障碍、听力障碍)、不同程度(轻度、中度、重度、极轻度)的残疾以及不同年龄段(0-25岁)的教学目标和教学策略研究,真正为每个中学生量身定制教育目标、内容、计划和方案,全程使用文字记录、磁盘、录音和视频教学过程 对案例进行全面细致的跟踪,详细记录中学生的进度轨迹。其中,仅书面记录分为日记录、周总结、月计划与总结、学期计划与总结、交流记录、进度记录等类型和项目。

在特殊教育中,最麻烦、最难实现的就是弱智中学生的教育。然而,博华特殊教育学校直面困难,开创了一条新路。对0-6岁智障儿童的教学实施初步干预,实施自我保健、语言训练、肌能、认知、心理等全方位训练。 ,效果不错。目前,中学生心智和能力的发展在国外处于比较先进的水平。在对7-25岁弱智中学生的教育中,注重中学生的自我保健、文化知识及其应用,运用交流、模拟的教育方法,提高中学生的劳动技能,造就了大批学生从不能自理到独立。从不会说话到正常交流,掌握一定的劳动技能成功案例,其教育效果也处于国外领先水平。为此,博华特殊教育学校根据中学生的实际情况,编制了多套不同类型、不同年龄、不同层次的残疾教科书,弥补我国现有残疾教科书的不足,并在中度和轻度智障教科书中的空白。

充分利用现代科技开展教育教学活动是博华特殊教育学校的又一特色。 1999年开通了“中山小榄博华特殊教育学校”、爱新中学和“特殊教育高峰论坛”网站,开辟了与残疾人、残疾人家长和有需要的人交流、学习培训、并咨询。一个新的援助世界。还主编出版了《学校新闻》、《小兰特殊教育》、《博华特殊教育》、《博华聋儿康复》等刊物,成为沟通中学、家长和家长关系的重要渠道。社会。

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更上一层楼

截至目前,博华特殊教育学校已先后为福建、辽宁、浙江、河南、福建、湖南、湖北、广西、江西、内蒙古、新疆、广东等国家和地区的中学生进行教育培训。日本、台湾等国家地区有400多名华侨中学生。在博华特教学校,这些中学生经历了从孤僻到自信,从不能自理到独立中山小榄博华学校小榄新闻,从不会发音到能歌善舞的历程。

办学五年,博华特殊教育学校创造了许多成功案例:不能走路的白血病中学生现在可以跑和跳;自闭症中学生现在可以积极交流并融入群体;不能说话的耳鸣中学生现在不仅能说话能唱歌,还能进入普通中学,并计划进入高等教育机构;轻度和中度智障的中学生现在不仅掌握了加减乘除的估计和应用题,而且可以自如地运用;沉重的,极轻度智障的中学生不仅变成了开朗甜美的小天使,还能独立生活。目前,已有40多名中学生开始工作,35人返回普通中学,10多人与其他正常学生一样。儿子踏进幼儿园的大门,更多的毕业生回国后不再需要家人的特殊照顾。被乌云遮住的太阳恢复了光彩!于是,许多家长来到这里,把儿子送到博华特殊教育学校。前年,一位在美国洛杉矶的华人无意中浏览了博华特殊教育学校的网站,毅然从大洋彼岸飞来,将自己患有自闭症的儿子送到了西樵博华特殊教育学校。

博华特殊教育学校不仅代表广东省和中山市参加了盲、聋、知识学校中学生第三、第四届艺术展,还由孩子们在“男孩是《自力更生》、《别低头》、《春天的故事》、《自强之歌》、《爱的奉献》获省奖、市奖。邓淼华等三位班主任入选省“爱心”奖,在体育方面也有收获。多次获得金银奖。办学十年,博华特教学校多位班主任被评为先进个人。其中,邓妙华被教育部、民政部、中国残联评为“全国特殊教育工作先进工作者”。如今,博华特教学校名声在外,建校初期出现在一些人耳中的冷漠和怀疑的神情早已荡然无存。得到了全社会的鼓励和支持。人民日报、中央电视台、南方日报、广东卫视、珠江电视台、中山日报、台湾星岛日报等媒体也对博华特殊教育学校的事件进行了报道。舆论表示,博华特殊教育学校为中山市“两个文明”建设增添了光彩和光彩。 (编辑:赵勇)